丑图丑闻，应该如何追责？
书上说：你们要将这事传与子，子传与孙，孙传与后代。(约珥书）
后代之事大于天。
核酸造假犯罪的舆情还没有过去，教育部直属的人民教育出版社教材插图丑闻又冲上了热搜。这些插图涵盖了小学1到6年级的课本，覆盖全国。影响之广之大之深令人心惊肉跳。真是没有最雷人，只有更雷人。
至于插图有多丑就不多说了，满网都是。
让我疑惑的是下面几个问题。
一，为什么这些画已经存在10年之久现在才发现？孩子没有分辨能力，那么老师呢，家长呢？现在都来说丑，早干嘛去了。
二，为什么最权威的人民教育出版社会出现这么低级的问题？画家吴某究竟是如何拿到这笔大单的？哪些部门哪些人审的？有个性的艺术家多了，假冒伪劣的画家也多了，这不奇怪，奇怪的是他如何过五关斩六将的？
三，为什么政府购买的公共服务会出这么大的问题？谁都知道教材是最赚钱的，是刚性需求，少儿出版物又是市场的大头，全国教材有19万种，中小学教材有1万多种，这块蛋糕太大了，这里面是不是存在着以权谋私问题？
四，看见网上人民教育出版社的道歉书，感觉缺乏诚意，有敷衍之嫌。这大概不是一纸道歉可以了事的，挨骂的也不应该只是画家吴勇一个人，要从根子上找问题，否则今后还会前赴后继。教育部应该如何追责？
教育是国之本，教材是本中之本，在教育问题上动手脚，动的是国家的根基。
这个问题，看起来好像没有核酸造假犯罪这么紧急，不会死人。但其实后果可能更严重。十年树木，百年树人。教材的对象，是世界观人生观价值观正在形成的孩子，单纯的心灵需要倍加呵护。白纸被涂黑了，再想洗白就难了。
需要整改的恐怕不只是插图问题，教材内容可能更重要，尤其是语文课本里，有些内容空洞乏味假大空，孩子看不懂也不感兴趣，只能死记硬背。活泼可爱的孩子变得僵化死板虚假，这个也挺可怕的。
又有人把这事和某某国联系到一起，说是阴谋论。自己的问题还是自己解决吧，家丑就别外扬了。
孩子成长什么最重要？我觉得：要树立正确的人生观价值观，知道什么是真理；要教育孩子学会感恩，尊重，勤劳，怜悯，善良，诚实，友爱这些做人的常识；要启发孩子的观察力好奇心，培养孩子的特长兴趣爱好幽默感和审美能力这些优秀的。健康，快乐，幸福才是最重要的。