你見過兩歲左右的小孩嗎？他們是不是整天不听話？你告訴他什麼，他都說︰不要。這現象十分普遍，所以有「可怕的兩歲兒」這麼一句話。那麼，這真的是人生正常的過程嗎？
有些心理學家告訴我們︰「兩歲的孩子就是這樣的，這是正常的，不需太擔心」。
朋友也有這麼說︰「兩歲的孩子就是整說︰不要。這只是生長的一個過程，過幾年就沒事了。別大驚小怪。放心吧！」就好像以下例子︰
媽︰「小寶，你過來」。
小寶︰「我不要」。
媽︰「讓我跟你把鈕子扣好」。
小寶︰「我不要」。
媽︰「把玩具收拾起來」。
小寶︰「不要」。
媽︰「外面好冷－你要穿外套」。
小寶︰「不要」。
這是不是你听過的對話？
兩歲的小孩已經有一些「背景」了。什麼「背景」呢？過去兩年的學習。他，一方面學會了我們的話 大概因為我們沒有學懂他的話，所以他只好學會我們的話 ，現在他不但會听，還會講。不一定會講成熟的句子，但會單字，會說成表示要不要。另一方面，他也學到我們的人際關系。為什麼兩歲的小孩常說︰不，不要呢？讓我們重演他的「背景」。不會走路之前好乖，不會到處跑。會爬之後已經另父母忙壞了。會走路之後更不得了，整天走去不應該去的地方；叫父母耳目無暇，要時刻留心，提心吊膽。
小寶一下子走到客廳去，爬到玻璃茶幾上。媽嚇一跳︰「小寶！不要爬上茶幾！」跑過去把他從茶幾上捉下來。「不可以上茶幾，危險，不要，不要」。或是，媽跑過來，順手打他一下︰「不要這樣！」
一下子，小寶有發現了新大陸。你心愛的音響系統。那太好玩了，有各式的按鈕，有的是按的，有的可以轉動的，電視機也好玩。他的小手快得不得了，你急死了，恐怕他弄壞了︰「不要� 灰 豢梢月醫粒 顧呈鐘執蛩 男 幀 br />
你在炒菜，小寶突然出現，抱著你的腿，你嚇了一跳，差點兒燙到了︰不要這樣，走開。」順手一推，把小寶推到一邊。
他拉著桌巾，不得了，桌上有飯菜，還有剛煮好的湯。你大叫︰“NO，NO！”
我想你了解我的意思了。我們一天到晚跟他講話都是︰「不要，不要」；英語更簡單︰“NO，NO！”小寶要的，我們的回答，多是︰「不要」。所以，這就是他學習的背景了！我有一個夢想，就是希望有人造個小型的錄音機，可以放在小寶身上，媽媽 或是看顧小孩的人 講話時就會把**每一句話錄下來。這樣，我們可以听听自己一天之內跟小寶講些什麼。可能你會發現大半的話都是「不要」。熟能生巧，小寶听得多了，當然能夠應用如意了！
你說，那麼，怎麼辦呢？小寶拿不可拿的東西，做不可做的事情，怎麼教他呢？我們可以用正面的，取代反面的。
譬如︰茶幾。家里的家�h，盡量用不危險的︰避免容易破壞的，如玻璃，避免容易傷到小孩的，如玻璃或尖銳或很硬的角。有些可以暫時收藏起來，等孩子較大再拿出來用。
譬如︰音響系統。或其他容易弄壞的儀器，可以放在孩子拿不到的地方，但在孩子拿得到的地方放些可以玩弄有按鈕可按可轉，能夠出聲或有反應的玩意兒；用電池，不用電插頭的。小孩可以運用他的手指肌肉，學習使用和控制自己的手指。用電池的收音機可以讓他玩。用電池的小風琴也可以讓他玩，你也跟他一齊玩，大家高興。
譬如︰炒菜。在安全但見得到你的地方，給小孩一個玩玩具的地方。如，小桌子小椅子。你一面炒菜，一面跟他講話，就知道他會不會要來抱你的腿，你好作準備，或是放下炒的鍋，或是用言語或行動導致孩子不會突然來抱你的腿。
譬如︰拉桌巾。家里有小小的孩子，用桌巾是相當危險的。因為孩子看不到桌巾上的東西，但桌巾又是垂下來，好像要小孩捉住它。不論是好玩，或是當扶手，都很自然。所以我建議少用桌巾。特別是上面放著熱的東西，或會破會壞的東西。當然我們遲早要教孩子不要拉桌巾，但我們要教得合理。在他們看不到上面的東西，走路又還不穩定的時候，我們還是慢點教。
這些只是幾個小例子。聰明的你一定能夠舉一反三，用類似的原則來減少說︰「不要………」。而且，如果我們常常阻止小孩子去踫東西的話，可能會影響到他的學習，因為用手去摸，去發現，是人的本能，也是學習的主要途徑之一。如果他每次要用手去發現的時候，都是听到︰「NO，不要」，或者更加上被打，他會產生懼怕，不敢去嘗試發現他環境中的事物，這也會減少他的好奇心。
如果我們和孩子的關系是正面的，是鼓勵性，是讓他敢摸敢踫，發現身旁的事物，是以笑容和溫柔的聲調與他溝通。我相信你會發現「可怕的兩歲兒」不是人生必經之境，而是被不經意的「教」了出來的病態可憐兒。今天，病態兒的出現率高到被一些人以為是正常的過程。多可憐！多可惜！祝你有位健康而可愛的兩歲兒。