引言︰作為一個主日學老師你對給孩童所講的課程一定有充分的預備。如果你有充分預備的話，你的成功率在80％以上，如未有預備你所講的課成功率在30％左右。所以預備是一個很重要的環節。例如︰一個人上戰場上去打仗，如果他提前有充分的預備，那麼他一定是一個精兵，而另外一個人也去打仗，卻沒有預備，那他到戰場上一定是炮灰一個，那麼你想當精兵還是炮灰呢？我們在給孩童上課的時候，也是在打一場無形的仗，這個無形的戰爭更可怕，因他的對手不是人，而是魔鬼，“因我們並不是與屬血氣的爭戰，乃是與那些執政的、掌權的、管轄這幽暗世界的人，以及天空屬靈氣的惡魔爭戰。”（弗6︰12）我們要把孩童帶領到耶穌的面前，並非哪一個人，哪一個教堂里面。
壹︰如何預備課程︰
一、找出本課屬靈真理︰
1、如何找出屬靈真理︰
（1）根據本課的主題找︰（例︰撒該，可將主題列為悔改）
（2）根據主題找詩歌、金句。
2、找出屬靈真理的目的︰
我們所做的每一件事都是有目的的，就如保羅所說的一句話。
“所以，我奔跑，不象無定向的；我斗拳，不象打空氣的”。（林前9︰26）
（1）為使孩童明白學習的目的。
當你開始預備課程時你要對自己發出以下問題︰
ヾ什麼是我教這課的目的？
ゝ我要將什麼的屬靈真理帶出來？
ゞ**上帝要在孩童的生命中成就什麼？
々要向孩童們做出什麼挑戰，使他們在生活中實踐出屬靈真理？
（2）使主要真理進入他們的心中，塑造他們的生命。
在這里並非大概的講一下屬靈真理，而是強調一定要讓他們行出來。
（3）使孩子們接受你的挑戰。
可做一張挑戰卡，挑戰孩童們行出你所教導給他們的屬靈真理。
3、將真理帶入故事中︰
（1）找出一個能明顯表達這個屬靈真理的情節，或某一個動作，或某一句話，某一個字，某一個詞，然後將真理穿插進去。例︰《撒該的故事》（路19︰1－10）情節︰撒該為什麼要爬到桑樹上呢？因為他想悔改，在我們中間已經相信主耶穌的小朋友，神也要叫你作一個悔改的人……
（2）講到真理的時候要個人化。老師切記不要用︰你們、我們、他們，要用你、我、他。
（3）主要真理要簡短，有助于記憶。（3－6個字）
二、選擇一個合適的故事︰
1、這個故事要反應出聖經的真理，但不一定是聖經故事。
例如︰你講“奉獻”的故事，你可以用老師自己或哪一位同工，同學的見證來反應出奉獻，這樣他們更容易行出來。
2、在必要的情況下可以改變一下故事的情節，使這個故事有足夠的趣味和吸引力引導孩子進入真理。
3、合適的故事必須首先能夠鼓勵老師本身。
三、提前預備︰
1、提前1周預備你所講的課程，這樣可以使你對這個故事更加熟悉。
2、要求神讓你經歷你所講的。
四、研究與分析故事︰
1、如果是一個聖經故事，你要找出以下各項︰
（1）人物（中心人物，性格，外貌，條件，背景）
（2）地點（發生在哪里，讓孩童們確定你所講的課）
（3）時間（如沒有有詳細的時間，就找大概的時間）
（4）難懂的字詞（要加以解釋，用生活中常用的詞來解釋）
（5）劃分情節（在什麼情況下發生了什麼事）
2、如果講一個人物傳記的話，試讀一些關于那人生活的書，了解一下關于那人的背景及歷史，這樣你會把故事講的更真實有趣。
3、要把故事講的和你的生活融為一體。舉出和他們生活有關的例子。
4、要形象化，試圖感受作者的感受，講出作者的心聲。
5、可采取不同的視覺教材。例如︰撒該的故事，你可以拿一個存錢罐，或穿一個大袍子，來扮演成撒該的樣子來講。
6、可記下故事的重點。在特殊的情況下，（例如︰你在哪里辦事，如果來了幾個小朋友，你也沒有準備，就可以用最快的速度記下故事中心以便你講的時候不會漫無目的或者出現跑題現象。）
貳、如何講故事︰
一、要有開場白︰（引言）
不要平平淡淡的就講了起來，而是在引言中要帶出你的感情色彩。
1、設計開場白︰
（1）要具有吸引力。（吸引孩童的注意力，把他們的注意力集中到你的故事中）
（2）喚起興趣。（喚起孩童對你故事的興趣，傾听你所講的故事，並不是你逼著他們听）
（3）營造一種氣氛。
2、開場白的方法︰
（1）從上一課引到下一課。例如︰我上一課講的是寡婦的故事引言︰小朋友，你們還記不記得老師上一課所講的故事？（讓小朋友回答）那麼今天老師要講一個新的故事了，大家要認真，仔細的听好了！
（2）提出一些與你所講的故事有關的問題。例如︰撒該的故事︰小朋友當耶穌要到你家時，你願意將什麼拿來給耶穌呢？（讓小朋友回答）你的心情會是怎樣的呢？（小朋友回答）那麼今天耶穌到了一個人的家，這個人把什麼給耶穌呢？我們一起來看一下人這個人到底是誰……
（3）述說一個故事，藉著這個故事把孩童們引到主題中，老師可以講一個人的見證，藉著這個見證把孩童的注意力引入故事中。
（4）使用一種視覺教材。例如︰撒該的故事︰拿一個存錢罐，告訴大家這里裝滿了騙別人的錢，那是誰騙的呢？我們一起來看一下這個人到底是誰……
（5）可用一種古怪的聲音。例如︰撒該的故事︰可以讓你的助理（另外一個老師）在隔壁喊“讓開，讓開”然後你再告訴他是誰發出的聲音，他是干什麼的。
二、有連接語︰
連接語就好像一個橋梁把故事情節與故事所反應的主要真理連接起來。
三、個人運用︰
1、不要把個人應用放在高潮後。
2、在故事中個人應用和教導，應是逐步的啟示，例如︰第一次講個人應用時可說︰“在我們中間已經相信主耶穌的小朋友，神要我們做一個悔改的人”。第二次可說︰“在我們中間已經相信主耶穌的小朋友，神要你作一個悔改的人加上兩個個人見證。第三次可再加兩個新的個人見證”。（主要真理是對準已經相信的小朋友，救恩信息對準未信的小朋友）
3、不要在故事的任何一個情節上花太多的時間，這樣會分散孩童的注意力。
4、個人應用要具體化，（個人應用是對準一個小朋友，你所講的語言、態度、表情，一定要很誠懇，或講一下你面臨困難的見證，以及上帝是怎樣滿足你的。）
四、課文的結束︰
1、一般情況下結語是在高潮後。例如︰撒該的故事，撒該“悔改”的動作是結局，如果你開始就說我給大家講一個撒該悔改的故事，那你就不用講了，為什麼呢？你已告訴小朋友，撒該的故事這個結局他們已經知道了，所以听起來也不太感興趣。
2、結語應簡短，容易明白。
3、在課文結束後，總要讓孩童對本課的個人應用有一個明確回應。
4、老師在後方作輔導工作。
情節 情節 情節 高潮 結語
參、老師注意事項︰
一、聲音︰（隨情節變化而變化你的聲音）
二、手勢︰（不可擋著視覺教材）
三、介紹︰（先給你的主人翁進行介紹）
四、背景︰（他的家人，他住在哪里）
五、性格對比︰（體現出正反人物的性格）
六、對話︰（人物的對話）
七、感覺︰（老師講課的感覺）
八、理由︰（老師為什麼講這個故事）
九、解釋︰（解釋難懂的字詞）
十、描述︰（生動的描述情節）
十一、證明︰（證明你所講的屬靈真理）
十二、生活應用︰（讓孩子在生活中實踐出你所講的）
十三、發問︰（對準故事及兒童的年齡發問）
十四、屬靈真理︰（本課所反應的主題）
十五、經文︰（如果是聖經故事，就找出聖經的章節，讓孩子們一起來讀）
十六、結論︰（本課的結束）
圖畫︰听10％，看50％，做85％。
附加︰示範課《撒該的故事》（略）
《現代父母易犯的十件糊涂事》
分別有“5多”及“5少”︰
1、想太多 父母常為了子女顧慮太多。
2、做太多 什麼事都為孩子做了，反而使孩子沒有學習的機會。
3、罵太多 應多鼓勵少責備。
4、給太多 造成孩子不懂得珍惜。
5、要太多 對孩子的期望太高。
6、玩太少 缺乏親子間的活動。
7、坐太少 很少坐下來和子女說說話。
8、知太少 不了解子女。
9、愛太少 父母忙于事業，對子女產生忽略。
10、變太少 父母的成長跟不上子女的成長。