作者：苏绯云
有些孩子适合三岁或之前上幼儿班，但有些不一定适合。
我们的小儿子真有福气，一出生就有哥哥姐姐。他们都很爱护他，那时哥哥已九岁多，而且很懂事了，他因为看书多，常识也多(他已经考进了华盛顿大学)。姐姐也会抱他，会喂他奶瓶。他们都会跟小弟弟玩。所以小弟一出生就有孩子跟他玩了。所以我觉得他不需要上学校去跟孩子玩，他已经有伴了。而且，他很「正常」，意思是：他不像兄姐二、三岁就自己看书了，他三岁的时候只认得字母和数目字，(因为我教兄姐中文，所以他也认得些中文字。)讲话又慢。因为过去的经验，我想他在家里会比较快乐，不必赶着上学。
过了四岁，我跟他商量，要不要上学，每次二个半小时，一周三次。那时因为姐姐上了教会学校之后，我们都觉得很好，所以老四就上同一所教会学校。我们认得教会老师，上学之前又约了见面的机会，老四到课室里去看看玩玩，跟老师谈谈话。他很害羞，必需要我陪他，所以我就陪他。我跟老师商量上学的时候我就在班上帮忙。这样，孩子就放心上学了。不久之后，孩子认得老师，也知道老师爱他、关心他，就不需要我陪他了。因为我认得这老师有爱心、有耐心，而且认识至圣者，可以带我的孩子走在正确的道路上，所以我也放心了。
我们都鼓励带孩子到教会的主日学。主日学的老师就像学校的老师一样，可以对孩子的心灵有重大的影向。我到现在还记我小时候听的故事、得的奖品、学的歌曲。教会应该看重主日学，把最好的人选放在主日学教育上。主日学的老师不但要有爱心、有耐心，而且要十分注重圣经。不要讲错圣经故事(历史事实)，因为小孩子记忆力很好。你讲错了，他就记错了。
重要的句子，要记起来，才把重点讲出来。比如：大卫击杀歌利亚。有几句话很重要：「这非利士人是谁，竟敢向永生上帝的军队骂阵么？」，「这未受割礼的非利士人向永生上帝的军队骂阵」，「你来攻击我，是靠着刀枪和铜戟，我来攻击你，是靠着万军之耶和华的名」。会看书的小朋友，最好让他们自己从圣经读这些话。
我们的大儿子四岁的时候，主日学老师觉得他很麻烦。因为他把当天的功课和故事拿起来读，之后就没有与趣上课了。当时我不知道要怎么办。如果现在有这么一个孩子的话，我可能让他跟高几班的孩子一起上课。或者，训练他成为班上的助教，请他读故事给同学听，请他帮助同学学习金句等。
幼儿班的老师(学校和主日学都是一样)是非常重要的。因为小的孩子，对自己，对世界，对他人，对上帝的看法，都最容易被影响。
对自己──自我形象。幼儿班的老师，要在每一件小事上提醒每一位小孩，他是慈爱的天父造的，不是猴子演变来的，而且是天父、创造者，照着自己的形象造的。祂重看每一位。如果小孩讲到某人不漂亮，老师会捉着机会改正他：上帝造的都是美好的。如果孩子比较高矮，提醒孩子「耶和华却对撒母耳说：不要看他的外貌和身材高大因为耶和华不像人看人。人是看外貌，耶和华是看内心」。上帝重看每一个人，上帝爱每一个人。我们也要尊重每一个人、爱每一个人，我们也要自爱。不要低看了自己。
对世界──治理这地。上帝造人之后，要人治理这地。所以我们要爱护这地球，爱护上帝所造的。我们住的房子、用的课室、桌椅、纸笔，都不要乱用，都要爱护照顾。上帝给我们的食物，不要蹧蹋(我常看到幼儿班的小孩子，在老师的教导下，用食物来做玩意儿，然后就丢掉，我想应该让孩子不蹧蹋食物，不要轻看食物，因为没有食物的时候就算用金银宝石也换不了食物。食物是很特别的，是上帝赐给我们的，要存着感谢的心来领受)。让孩子从小保护环境。学习治理这地。因为要治理这个地，所以很自然的就会教孩子科学。科学就是研究上帝所造的，才懂得怎样来照顾。这样，孩子的学习就有意义和与趣了。他们也知道工作的意义了──做好管家。
对他人──尊重上帝照自己的形像和样式所造的每一个人。教他们彼此相爱，与人和睦，以善胜恶，不要以眼还眼。不要争吵或抢东西，而要温温和和的待他人。这个社会是你抢我争、弱肉强食。这不是上帝的意思。祂的意思是：「上帝随自己的意思，把肢体俱各安排在身上眼不能对手说，我用不着你。头也不能对脚说，我用不着你。不但如此，身上肢体人以为软弱的，更是不可少的。身上肢体，我们看为不体面的，越发给他加上体面」(林前十二)。
对上帝──培养敬畏神的心。祂是全能全知，无所不在的创造者。耶稣基督，从上帝出来，是上帝荣耀所发的光辉，是上帝本体的真像，祂道成肉身，把上帝表明出来。「爱子是那不能看见之上帝的像万有都是靠祂造的都是藉着祂造的，又是为祂造的。祂在万有之先，万有靠祂而立」(西一)。「我们生活，动作存留，都在乎祂如今却吩咐各处的人都要悔改」(徒十七)。上帝是创造者、立法者、拯救者，祂已立基督耶稣是审判者。上帝是公义、慈爱、信实和圣洁的，我们听从祂，就是有智慧的人，就得到上帝那良善，纯全、可喜悦的，因为这是上帝的旨意。
有一位母亲告诉我，她两岁的孩子晚上哭得很厉害。我去看他，觉得他很正常，我在那里两个多钟头，他都没有哭，而且很快乐，又友善，一直拿玩具给我。他的问题只是没有建立安全感，所以晚上不肯自己睡，要妈陪。因为不陪他，所以就更没有安全感了。陪他一下，告诉他妈在家，不会走。这样，他有了安全感，当然不用陪也可以了。何必让他那么痛苦，他苦，妈也苦。时间又浪费了，因为，那哭的时间换做讲圣经给他听的时间，不是多好吗？那位母亲说，她正想早点送他上学。我建议不必送他上学，让他在家。他已经有哥姐和他玩了，不必有其他孩子陪他。他已经没有安全感了，还强要他离开，那不是弄巧反拙吗？争取这美好的机会，影响他和享受他。要不然，孩子成了重担，多可惜！
「教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离」。
我们已经讲过，每个孩子都是特别的。所以，我们要根据他们的特点来教养。有的孩子很随和，有的很有主见；有的怕生疏的环境，有的喜欢新的剌激。上学也是一样。有的孩子巴不得赶快上学去，有的巴不得留在父母身边。
我们也已经知道，开始上学的年龄不是很重要，所以我们不需紧张，不需因为人家的孩子几岁上学而惶惶不定。通常，第一个孩子最可怜，因为父母没有经验。希望读者中有些未有孩子者，这样，人家的经验可以叫我们避免错误。
一幅图画，有的时候，要从远看才看得到整体，如果只是近视的看，可能忽略了完整的大图画。同样的，人生不少事情，也是要从远处看，才不致因细节而忽视了大体。上学也是一样。为什么孩子要上学？为什么要到学校去？上学的目的是什么？
上学，是走人生道路的预备之一。人既是有灵，有魂，有体，那么，预备一个孩子走人生道路，也必须在这三方面都兼顾到。可惜，今天一般学校只注重魂方面的一部份，就是知识的累积，和体方面的一部份，就是体育课。至于其他，多数不理会，或甚至教错了。幸亏，造人的上帝是将教养儿女的责任交给父母亲，不是交给学校。所以，孩子上什么学校，学什么，有什么要补充的，有什么要修改的，在在都是父母的责任。特别现代社会，基本上已经离开了造物主的原意，离开了造物主原来的计划。所以，父母必须更小心的注意儿女的学校：教什么？怎样教？要注意这些，就要花时间去学校看他们用什么教材，参观上课的情形。知道老师的人生观和性格，他们处理事情的办法等。您可能会说，那里有这么多时间做这些事情呢？是的，这些都要花时间，但是，教养儿女是一件最花时间的事情。要不然就不要生孩子，不要做父母；是父母的话，就一定要花时间。
有一个七岁的小朋友，在学校里很顽皮，常常被老师罚。最近有一天，他祖父到学校去接他回家，他的东西还没有弄好，老师叫他去拿某些东西，一连叫了他三次，他都没有行动。祖父就很生气，大声骂他，还说回家后爸爸会打他。孩子就大哭了。原来这可怜的孩子，不是他父母亲「计划」中生的，大概父母觉得他的诞生是一个不方便，一个拖累，所以从小就不爱他。当他跑近妈，要妈妈抱的时候，妈把双手插在口袋里，不肯抱他！(想到这情境我就想哭！)爸爸则是惩罚的憎子手。您说，世上那有这种父母？但是，这是千真万确的事实，就发生在此时此地！您可能同意：有些人是不应做父母亲的！是吗？
中国传统社会。是一个极端：提倡不孝有三，无后为大。今天的社会，是另一个极端：成人只求自我的满足，自己的方便，可以说是一个不爱孩子的社会，也是不健全的。健全的看法，应该是以耶和华(生命的源头)为上帝，为主宰。有儿女，感谢上帝；没有儿女，一样感谢上帝──凡事谢恩。
上学，既是走人生道路的一个预备的方法，我们可以整体的来看这幅人生的图画。人生，不但有生、老、病、死，还有永恒。所以，在生、老、病、死的人生旅途中，都要以永恒为中心。圣经说：「人人都有一死，死后还有审判」，如果我们这样来看人生的大图画，我们就不会单注意目前的某些事物。小孩上学，也是一样。这件事是人生整体中的一部份。保罗，一个大有学问的人，他说：「所以我认识我主基督耶稣为至宝」(腓三)。是的，这应是我们人生的目标，人生的至宝。我盼望每一位父母都将这目标，这至宝，传给儿女。带领他们认识主基督耶稣。万物的创造者，名为奇妙、策士、全能的神、永在的父、和平之君，为我们成为人，在人的历史上出现，足迹遍满今以色列国的耶稣，是造你孩子的，是爱他的。孩子的生命、气息、存留都在乎他。为了孩子的不完全，达不到造物主至善的标准，而替他死。又战胜了罪所带来的死，从死里复活、升天、活到永远，为他祈祷。这位，要成为你孩子的主人、老板、生命的管理者。你的孩子必需自己请耶稣做他个人的救主和主人。上帝造物主看重每一个人，你的孩子也不例外，只有他可以为自己做这决定，邀请耶稣。耶稣就成为他的主，他的救主。虽然认识，是一直不断的认识；但是小时候天真的认识，是很好的开始。请在孩子上学之前，介绍耶稣给你的孩子，带领他和基督耶稣建立个人的关系。以下是一篇祷告，也可给您做个参考，介绍耶稣给您的孩子。然后问他说：「你要请耶稣做你的朋友和救主吗？」
亲爱的天父，您藉着主耶稣，创造了天地，也造了我，谢谢您。耶稣基督，您爱我，从天而来，成为人，为我死在十架上，流宝血，洗去我的罪，从死里复活，给我新生命。我要耶稣，请您住在我心中，做我的救主，我的朋友，我的主人。有时我没听您话，只做我喜欢的事，请您赦免。我要听您的话。请您给我永远的生命，就是您的生命。赐我圣灵，帮助我做对的事。我这样祷告，是奉主耶稣基督的名求。阿门。
请您用孩子听得懂的话，解释给他听。重点只有两方面：一方面是承认耶稣的身份和救恩，另一方面是悔改，就是承认以前是自作主张，现在要改换一个方向了，要听从天父了。请您在得到孩子表示同意后，一句一句的带他告诉耶稣。您说一句，他跟一句。这样，在他还未被社会污染之前，圣灵先进去他心中，邪灵就不容易进去了。
不得了，但愿能够把时间拨慢！学前的时间很快就过了！我们预备了我们的孩子没有？
他会常常想到创造者吗？他常有感谢的话语吗？他知道什么是对什么是错吗？他喜欢跟父母讲语吗？他信任您吗？
「你看，天父造的花多漂亮！」
「让我们来欣赏天父造的花！」
「小蜘蛛，不用怕小蜘蛛，他也是天父造的，他一出生就会自己到处跑了，真奇妙！让我们拿一张纸来，它爬到纸上的时候，我们就送他到外面去。其实，它的祖宗大慨比我们先来到这里，可能这房子还没有建造之前，他们家就是住在这里的。哈哈，可能不是它跑到我们家里来了，而是我们跑到他们家来了！」
「你来看，燕子把房子建在我们外面的电灯上了！你想为什么燕子妈妈喜欢在那里建房子呢？燕子真聪明，没有上学也懂得建房了！是谁造燕子这么聪呀？」
「后门旁边的那棵松树上，有一个鸟巢，让我们去偷偷的看。你看，有几个蛋？是什么颜色的呀？但是，不要摸它，鸟妈妈会回来看顾她的蛋的。我们静静等鸟妈妈，看看是什么鸟下这种蛋。鸟是上帝第几天造的啊？」
「你想恐龙有没有见过人？」这是我最近在亚洲某国巡回演讲时，在不同的城市问我的听众，包括大人和小孩。回答都是：「没有。」
您呢？您的回答是什么？
当我用了一、两个钟头，解释了现代科学所用的时间计算法——放射性同位素，标准化石，碳十四——是多么的不准确(比如以标准化石之法得到120，000，000年，以碳十四只得890年)；又给他们看与恐龙同地层发现有人的脚印，人用的器具等的幻灯片，之后，再问：「恐龙有没有见过人？」回答还是「没有」。不过没有那么大声而已！有一位又聪明又可爱，口才又好的牧师儿子，还是很大声有把握的喊：没有！
可见，我们被进化论影响之程度！中毒之深！最近又有一些电影，都是以小孩所喜欢的恐龙为题，潜移默化，将进化论的毒素，再三的注进我们和孩子的脑海中。不要以为这是无关重要的事。圣经第一句(上帝以此开头，是衪认为一切的根基)：「起初上帝创造天地。」进化论就是要反对这一句(「根基若毁坏，义人还能作什么呢？」诗11)。上帝不厌其烦的尽列六天之内每天所造的，再三的声明每一天是一个晚上，一个早上。不是千万个晚上，千万个早上。进化论则针对这点，一直要我们信千千万万年是真的。多少基督徒也被骗而不自知！上帝从开始造植物造动物，就告诉我们，衪造的是各从其类。进化论也针对这点，要我们以为一类慢慢(或突然)演变成他类。上帝从第一天创造就告诉我们，是好的；全部造完之后，总结论：很好。只是当人(治理地的责任给了人)不听创造者的话，自作主张，自以为聪明，要如上帝，能分办何为善，何为恶。但事实上，被造的人那里有智慧来分辨？结果死就因一人入了世界。一切受造之物才开始被败坏辖制(罗8)愈来愈坏！进化论也针对这点，要我们相信一切是愈来愈好！您看见吗？进化论是科学上的奇迹：一个完全没有证据的假设，竟然被一大群聪明的科学家信以为真。而且排除异己。为什么？因为这是魔鬼在这时代所用的欺骗。我们面对的是属灵的争战，属灵的争战必须用属灵的兵器，就是上帝的全副军装。您的心肝宝贝，若不是成为上帝的精兵，就是成为魔鬼所掌管的！慎自为之！
再问一次刚才的问题。恐龙是爬在地上的动物，爬在地上的动物是第几天被造的？第六天。人是第几天被造的？那么：「恐龙有没有见过人？」
要孩子常常想到创造者，则要父母「殷懃再三教训你的儿女，无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。」(申6)。
我们自己是否言行合一？言教不如身教。如果我们只会讲，但不行出来，教的效果就不会好。比如，刚讲了太阳雨水，都是上帝所造的，叫我们有东西吃。回个头：「怎么一天到晚下雨，真麻烦！」我们的背景可能没有养成事事想到上帝的习惯。让我们与孩子齐步走。您提醒他，他提醒您。「妈，雨水也是上帝造的，也是为我们的好处呀！」「对了，谢谢您提醒我，让我再讲一次，我们有很多雨水，谢谢天父！」。
当我们的孩子常常想到他的创造者的时候，连带会想到的是上帝的能力和祂的本性——全能，全知，无所不在，爱，怜悯，恩典，信实，永恒，圣洁，公义等。在他快上学之前，要常温习上帝是怎样的，因为他可能会面临一些他不了解，或是不知道怎么办的情形，先预备他随时和天父讲话，让他知道父母亲的有限和天父的无限。父母被时间空间所限，天父是超乎时间空间的。有机会的时候，很自然的让他知道天父远比父母有能力，必能照顾他。如：
「妈妈好累呀，我去休息一下！感谢天父，他不打盹，也不睡觉(诗121)，他时刻可以看顾我们」。
孩子的自信心，建立在知道自己是谁，也知道他所依靠的是谁。
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