作者：未知
一、背诵金句的目的
1.使儿童认识神的话
儿童期是一生中记忆力最佳的时期，我们当好好把握这段时光，将神的话教导他们。
2.使神的话成为儿童的引导
儿童不但要能背诵圣经，更重要的是能将神的话成为生活中的帮助及力量。教师应将当日课堂上所教导背诵的金句，运用在当日的圣经故事内。例如：讲到亚拿尼亚与撒非喇欺哄使徒彼得的故事时，在故事中，可立时让学生将当日所背诵的金句──“不要自欺，神是轻慢不得的。”（加拉太书六章7节上）读出来，如此能帮助儿童更易明白金句的涵义，也能了解，神的话是他们生活中随时的引导。
3.达到当日课程主题真理的教导
在选择背诵金句时，一定要配合当日课程的主题，如此才能与圣经故事配合，一同运用所要强调的真理，将当日所要学习的真理突显出来，加深学生的印象。
二、带领背诵金句的要诀
1.要在讲圣经故事前先教导背诵金句
在讲圣经故事前背诵金句的好处是，能在故事中穿插运用所背诵的金句，使孩子藉故事了解所背诵的金句，能在生活中更实际的遵行神的话。
2.解释内容要简洁
在让学生背诵之前，应先解释金句的涵义。要用学生能懂得的字汇来解释，因此事先的预备是相当重要的。解释要尽量简洁，稍后再让圣经故事来说明金句中的真理，因为圣经故事本身就是真理最好的解说者。
3.复习背诵金句
除了教导当日的金句外，复习上周（甚至二周前）背诵过的金句也是很重要的。这样能鼓励孩子将神的话语牢记在心，同时，当孩子知道老师每次都要复习背过的金句时，他们会更认真的去牢记它。否则孩子们会将“背金句”这件事当作例行公式，每次上课时敷衍的背诵一下，下了课便忘记了。建议您，可在班上推选一位“值日生”（每周轮流），由他负责在周间提醒其他的同学背金句，或采用联络簿的方式，让学生将每周金句写在簿子上，带回家里背诵。
4.依照学生的年级选择背诵金句
幼稚级的小朋友只能背诵简短的句子，必要时，可将金句简短化。例如，约翰福音三章16节：“神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们。叫一切信他的不致灭亡，反得永生。”只需选择“神爱世人”四个字即可。又如：约翰福音一章12节：“凡接待他的，就是信他名的人，他就赐他们权柄，作神的儿女。”你可以让小朋友背诵“……（我要）作神的儿女”。
5.每一季或月可选一整段或整章的经文让学生背诵
除了每课的金句外，不妨另选一整段、章、或篇的经文让学生背诵。如：哥林多前书十三章、罗马书十二章、诗篇选一整篇的背诵、主祷文（马太福音六章9-13节）、八福篇（马太福音五章3-12节）……。在一季课程结束时举行一次背经比赛，请家长作裁判，并颁给参与者奖品或奖状。其实幼稚级的小朋友也有能力背诵整章的经文，老师可以鼓励帮助他们，假以时日，他们必能将神的话朗朗上口。
三、带领背诵金句的步骤
1.上课前
a.祷告。求神赐下启示的灵，使你知道该如何教导。
b.课前先选择适当的背金句方法。下面一项(第四项)将提供少许的背金句方法，教师应配合学生的能力，选择合适的方法，在游戏及欢乐的气氛中，帮助学生将神的话语记在心上。
c.制作金句教具。教师必须在课前便将所需的教具制作及预备妥当。
d.思想并决定如何向儿童解释金句的涵义。解释要简洁扼要。
e.练习教具的使用法。你所选择或设计的教具，应当在课前先做一番演练，才能胸有成竹的，按部就班的教导儿童，不至临阵乱了手脚。
2.上课时
a.让学生先读一遍所要背诵的金句。
b.解释金句的涵义。注意，不应让孩子在不懂金句涵义的状况下背诵，否则即使他们背诵下来，也很容易忘掉；再者，在明白涵义的情况下背诵下来，这节金句对他们才会产生果效。
c.利用你所制作的教具，或金句背诵法，帮助学生将金句背诵下来。
d.鼓励已背会的学生自愿站起来背诵，并给予奖赏。要让学生明白，奖赏并不是背金句的目标；比赛也不是要一决胜负较量出输赢。乃是藉由这些活动，在学习团队精神与快乐的气氛下，能将神的话牢记在心，并在生活中遵行，才是最要紧的。诗篇一一九篇9节：“少年人用什么洁净他的行为呢？是要遵行你的话。”
四、背诵金句教学活动──背诵金句的方法歌罗西书一章28节：“我们传扬他，是用诸般的智慧，劝诫各人，教导各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。”请注意“用诸般的智慧”这几个字。使徒保罗劝勉我们要用各样的方法将福音传递出去，教导儿童背诵金句更是如此。为使孩子们喜欢背诵神的话，也轻松的将神的话牢记，我们要用各种不同的方法帮助他们背诵。教师们应当运用神所赐创意的灵，设计出其他有趣的背诵金句方法。由于篇幅有限，仅概略的介绍几种背诵方法做为参考（若欲参考更多的背诵金句法，请参考拙作“如何带领儿童背诵圣经”。中国主日学协会出版），相信您运用神所赐的智慧，必能设计出更多且更有趣的方法。加油喔！1-你抽我背a-将金句分成几个句子或词，用麦克笔分别写在数张书面纸上，做成金句纸条，纸条与字的大小，必须让全班学生看得清楚。b-上课时，先将金句纸条依序置于黑（白）板上，请学生念一次。解释过金句的意思后，再将金句纸条的任一条抽走，请学生念念看。依此类推，直到纸条全被抽走。这时学生应该已经背会了全部的金句。范例：耶稣又对众人说我是世界的光跟从我的就不在黑暗里走必要得着生命的光约翰福音八章12节2-金句重组方法同上，不同的是，将金句纸条任意地，不依顺序地排在黑（白）板上，请学生重组，排出正确的顺序来。帮助学生背诵下来。也可做成多套金句纸条，将学生分组，比赛看哪组最先重组正确，那组便算赢家。3-金句拼图a-利用旧月历纸的背面来写金句，再依学生年龄，将整张月历纸分别剪成六片、十片、或十五片。b-上课时，请学生拼图，拼出正确的金句来。学生可利用写有金句的那面拼图，也可以利用反面月历上的图画来拼图。c-可多做几套或一人一套，以便分组或个人比赛。记得帮助学生将金句背诵下来。d-也可在周间将拼图片分别寄给班上的小朋友，请他们下次上课时记得带来，与其他的同学一起做拼图游戏。这个方法的目的，是为要鼓励小朋友一定要来上课，否则全班少了他的一片，就无法完成拼图了。4-金句分组a-这个背诵法是用来做分组游戏的。用此法分组后，再进行其他的教学活动。b-依人数的多寡及你所需要的组数，决定要制作多少份金句，每份分成多少纸片。c-将金句分为数个段落，分别写在纸片上，将纸片折起来，成为金句签。金句签全部放入纸盒或大信封袋内，各组的金句可以不同或相同。d-再请学生每人抽一张金句签，然后去寻找与他手中的金句签能配成同一节金句的人，凑成同一组。可以计时比赛，以增加趣味性。5-金句迷宫a-在半开的书面纸上画妥所需的格子，并填入金句，每个字应在上一个字的上、下、左、右，或斜右上、斜右下、斜左上、斜左下的位置，使金句的句子能连串起来。(见范例)。b-先以箭头标出开始的第一个字，再依序将金句以正确的箭头方向标示于书面纸格子的下方。(见范例)。←代表选取左边的字，↑代表选取上面的字，→代表选取右边的字，↓代表选取下面的字，←代表选取左斜下角的字，←代表选取左斜上角的字，→代表选取右斜下角的字，→代表选取右斜上角的字。最后在空白子格子里，填上任意的字。c-上课时，可向学生说明，当以色列人出埃及在旷野飘流时，神用云柱与火柱引领他们，今天我们把这迷宫当做旷野，云柱火柱（箭头方向）引领我们找出今天的金句来。将找到的字写在书面纸的空白处。帮助学生背诵下来。范例：↓(开始)宝大耶和界创造撒耶↙↓←↘→↘↗贵稣华世玛的利人↑↖↗↘↓↘↘↑对又以勒是光就的↑←↙↓←↘↗↓盐众人马我不跟我↙←↘←↖↖↙↙灯利内说黑在里从约翰福音八章12节火丰命舍己暗走亚明的富生要必马利光彼得说着得雅各6-订**将金句写在一张书面纸上，但故意使一些字漏写一两笔画。让学生指出错误，并上前来予以订正。并帮助学生将金句背诵下来。向学生说明，神的话是不可以任意加添或删去的，就像这段金句少了几笔，就不完全了。范例：我所吩咐你们的话，你们不可加添，也不可删减，好叫你们遵守我所吩咐的，就是耶和华你们神的命令。（申命记四章2节）■作业（讨论题目）：1-请从诗篇一一九篇中至少列出五节有关神的话之重要性经文来。2-请至少设计出两种背诵金句的教学活动来。
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