一、背誦金句的目的

    1.使兒童認識神的話

    兒童期是一生中記憶力最佳的時期，我們當好好把握這段時光，將神的話教導他們。

    2.使神的話成為兒童的引導

    兒童不但要能背誦聖經，更重要的是能將神的話成為生活中的幫助及力量。教師應將當日課堂上所教導背誦的金句，運用在當日的聖經故事內。例如︰講到亞拿尼亞與撒非喇欺哄使徒彼得的故事時，在故事中，可立時讓學生將當日所背誦的金句──“不要自欺，神是輕慢不得的。”（加拉太書六章7節上）讀出來，如此能幫助兒童更易明白金句的涵義，也能了解，神的話是他們生活中隨時的引導。

    3.達到當日課程主題真理的教導

    在選擇背誦金句時，一定要配合當日課程的主題，如此才能與聖經故事配合，一同運用所要強調的真理，將當日所要學習的真理突顯出來，加深學生的印象。

    二、帶領背誦金句的要訣

    1.要在講聖經故事前先教導背誦金句

    在講聖經故事前背誦金句的好處是，能在故事中穿插運用所背誦的金句，使孩子藉故事了解所背誦的金句，能在生活中更實際的遵行神的話。

    2.解釋內容要簡潔

    在讓學生背誦之前，應先解釋金句的涵義。要用學生能懂得的字匯來解釋，因此事先的預備是相當重要的。解釋要盡量簡潔，稍後再讓聖經故事來說明金句中的真理，因為聖經故事本身就是真理最好的解說者。

    3.復習背誦金句

    除了教導當日的金句外，復習上周（甚至二周前）背誦過的金句也是很重要的。這樣能鼓勵孩子將神的話語牢記在心，同時，當孩子知道老師每次都要復習背過的金句時，他們會更認真的去牢記它。否則孩子們會將“背金句”這件事當作例行公式，每次上課時敷衍的背誦一下，下了課便忘記了。建議您，可在班上推選一位“值日生”（每周輪流），由他負責在周間提醒其他的同學背金句，或采用聯絡簿的方式，讓學生將每周金句寫在簿子上，帶回家里背誦。

    4.依照學生的年級選擇背誦金句

    幼稚級的小朋友只能背誦簡短的句子，必要時，可將金句簡短化。例如，約翰福音三章16節︰“神愛世人，甚至將他的獨生子賜給他們。叫一切信他的不致滅亡，反得永生。”只需選擇“神愛世人”四個字即可。又如︰約翰福音一章12節︰“凡接待他的，就是信他名的人，他就賜他們權柄，作神的兒女。”你可以讓小朋友背誦“……（我要）作神的兒女”。

    5.每一季或月可選一整段或整章的經文讓學生背誦

    除了每課的金句外，不妨另選一整段、章、或篇的經文讓學生背誦。如︰哥林多前書十三章、羅馬書十二章、詩篇選一整篇的背誦、主禱文（馬太福音六章9-13節）、八福篇（馬太福音五章3-12節）……。在一季課程結束時舉行一次背經比賽，請家長作裁判，並頒給參與者獎品或獎狀。其實幼稚級的小朋友也有能力背誦整章的經文，老師可以鼓勵幫助他們，假以時日，他們必能將神的話朗朗上口。

    三、帶領背誦金句的步驟

    1.上課前

    a.禱告。求神賜下啟示的靈，使你知道該如何教導。

    b.課前先選擇適當的背金句方法。下面一項(第四項)將提供少許的背金句方法，教師應配合學生的能力，選擇合適的方法，在游戲及歡樂的氣氛中，幫助學生將神的話語記在心上。

    c.制作金句教具。教師必須在課前便將所需的教具制作及預備妥當。

    d.思想並決定如何向兒童解釋金句的涵義。解釋要簡潔扼要。

    e.練習教具的使用法。你所選擇或設計的教具，應當在課前先做一番演練，才能胸有成竹的，按部就班的教導兒童，不至臨陣亂了手腳。

    2.上課時

    a.讓學生先讀一遍所要背誦的金句。

    b.解釋金句的涵義。注意，不應讓孩子在不懂金句涵義的狀況下背誦，否則即使他們背誦下來，也很容易忘掉；再者，在明白涵義的情況下背誦下來，這節金句對他們才會產生果效。

    c.利用你所制作的教具，或金句背誦法，幫助學生將金句背誦下來。

    d.鼓勵已背會的學生自願站起來背誦，並給予獎賞。要讓學生明白，獎賞並不是背金句的目標；比賽也不是要一決勝負較量出輸贏。乃是藉由這些活動，在學習團隊精神與快樂的氣氛下，能將神的話牢記在心，並在生活中遵行，才是最要緊的。詩篇一一九篇9節︰“少年人用什麼潔淨他的行為呢？是要遵行你的話。”

    四、背誦金句教學活動──背誦金句的方法歌羅西書一章28節︰“我們傳揚他，是用諸般的智慧，勸誡各人，教導各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。”請注意“用諸般的智慧”這幾個字。使徒保羅勸勉我們要用各樣的方法將福音傳遞出去，教導兒童背誦金句更是如此。為使孩子們喜歡背誦神的話，也輕松的將神的話牢記，我們要用各種不同的方法幫助他們背誦。教師們應當運用神所賜創意的靈，設計出其他有趣的背誦金句方法。由于篇幅有限，僅概略的介紹幾種背誦方法做為參考（若欲參考更多的背誦金句法，請參考拙作“如何帶領兒童背誦聖經”。中國主日學協會出版），相信您運用神所賜的智慧，必能設計出更多且更有趣的方法。加油喔！1-你抽我背a-將金句分成幾個句子或詞，用麥克筆分別寫在數張書面紙上，做成金句紙條，紙條與字的大小，必須讓全班學生看得清楚。b-上課時，先將金句紙條依序置于黑（白）板上，請學生念一次。解釋過金句的意思後，再將金句紙條的任一條抽走，請學生念念看。依此類推，直到紙條全被抽走。這時學生應該已經背會了全部的金句。範例︰耶穌又對眾人說我是世界的光跟從我的就不在黑暗里走必要得著生命的光約翰福音八章12節2-金句重組方法同上，不同的是，將金句紙條任意地，不依順序地排在黑（白）板上，請學生重組，排出正確的順序來。幫助學生背誦下來。也可做成多套金句紙條，將學生分組，比賽看哪組最先重組正確，那組便算贏家。3-金句拼圖a-利用舊月歷紙的背面來寫金句，再依學生年齡，將整張月歷紙分別剪成六片、十片、或十五片。b-上課時，請學生拼圖，拼出正確的金句來。學生可利用寫有金句的那面拼圖，也可以利用反面月歷上的圖畫來拼圖。c-可多做幾套或一人一套，以便分組或個人比賽。記得幫助學生將金句背誦下來。d-也可在周間將拼圖片分別寄給班上的小朋友，請他們下次上課時記得帶來，與其他的同學一起做拼圖游戲。這個方法的目的，是為要鼓勵小朋友一定要來上課，否則全班少了他的一片，就無法完成拼圖了。4-金句分組a-這個背誦法是用來做分組游戲的。用此法分組後，再進行其他的教學活動。b-依人數的多寡及你所需要的組數，決定要制作多少份金句，每份分成多少紙片。c-將金句分為數個段落，分別寫在紙片上，將紙片折起來，成為金句簽。金句簽全部放入紙盒或大信封袋內，各組的金句可以不同或相同。d-再請學生每人抽一張金句簽，然後去尋找與他手中的金句簽能配成同一節金句的人，湊成同一組。可以計時比賽，以增加趣味性。5-金句迷宮a-在半開的書面紙上畫妥所需的格子，並填入金句，每個字應在上一個字的上、下、左、右，或斜右上、斜右下、斜左上、斜左下的位置，使金句的句子能連串起來。(見範例)。b-先以箭頭標出開始的第一個字，再依序將金句以正確的箭頭方向標示于書面紙格子的下方。(見範例)。←代表選取左邊的字，↑代表選取上面的字，→代表選取右邊的字，↓代表選取下面的字，←代表選取左斜下角的字，←代表選取左斜上角的字，→代表選取右斜下角的字，→代表選取右斜上角的字。最後在空白子格子里，填上任意的字。c-上課時，可向學生說明，當以色列人出埃及在曠野飄流時，神用雲柱與火柱引領他們，今天我們把這迷宮當做曠野，雲柱火柱（箭頭方向）引領我們找出今天的金句來。將找到的字寫在書面紙的空白處。幫助學生背誦下來。範例︰↓(開始)寶大耶和界創造撒耶↓←→貴穌華世瑪的利人↑↓↑對又以勒是光就的↑←↓←↓鹽眾人馬我不跟我←←燈利內說黑在里從約翰福音八章12節火豐命舍己暗走亞明的富生要必馬利光彼得說著得雅各6-訂**將金句寫在一張書面紙上，但故意使一些字漏寫一兩筆畫。讓學生指出錯誤，並上前來予以訂正。並幫助學生將金句背誦下來。向學生說明，神的話是不可以任意加添或刪去的，就像這段金句少了幾筆，就不完全了。範例︰我所吩咐你們的話，你們不可加添，也不可刪減，好叫你們遵守我所吩咐的，就是耶和華你們神的命令。（申命記四章2節）■作業（討論題目）︰1-請從詩篇一一九篇中至少列出五節有關神的話之重要性經文來。2-請至少設計出兩種背誦金句的教學活動來。