在前一課中，我們已詳介了聖經故事的特性、價值、形態與結構。

    有了這些基本認識之後，在本課中我們將繼續探討，于說聖經故事這一範疇中實際的操練。

    一、插曲──真理的運用

    1.何謂插曲？

    就是將聖經故事中所要教導的與真理信息，穿插在整個故事當中。在故事講述完畢之前，所有要教導的真理，都已經在自然而然的狀況下呈現給兒童。許多教師犯了一個錯誤，就是在故事講述完之後，才做真理的教導；這種方式，會使孩子忽略最重要的真理教導，因為他們認為精彩的故事已經講完，最後的“說教”部分，不需要再注意听。然而這部分卻是最重要的！我們若在講述故事中，適時的教導真理；也就是說，一面講故事，一面穿插真理，這樣可讓孩子們一面听故事，真理同時也進入他們的心中，達到我們所預期的果效。

    2.要加哪些插曲在故事當中？

    每次的聖經故事中，有幾樣真理是必須教導的︰

    （1）神性︰我們的神是怎樣的一位神？是聖潔的、公義的、恩典的、信實的、慈愛的、饒恕人的、看顧人的、听禱告的、全能的、全知的、無所不在的……。依據每一個聖經故事的主題內容，在每次的課程中，至少要讓小朋友學習到一種神性。

    （2）人的問題（人的罪）︰自從罪入了世界以後，人就有了罪性（羅三23）。當我們講述聖經故事時，藉著故事中的人物，將人的問題（罪）指出來，使孩子們被聖靈光照，看見自己的罪與軟弱。這些罪包括︰說謊、偷竊、貪心、不順服、不饒恕人、說髒話、欺騙、打架、嫉妒、不負責任、拒絕神的救恩……等。

    （3）解決之道（救恩）︰當孩子被聖靈光照並知罪後，我們要帶給他們“救恩的信息”，也就是耶穌基督十字架的救贖恩典。我們要讓孩子們曉得，雖然我們有罪，然而神愛我們，賜下獨生子耶穌，為你我的罪釘在十字架上；我們若認自己的罪，的寶血能洗淨我們一切的罪(約壹一7、9)。要使我們成為的兒女(約一12)。曾有人問道︰“每次的故事都需要講這些嗎？舊約的故事能穿插救恩嗎？”答案是肯定的。讀者可參考本課最後的“範例故事”。

    （4）呼召︰若班上有尚未得救、接受耶穌為救主的小朋友，藉著呼召給他們舉手決志的機會。千萬不要失去每一個能讓小朋友接受耶穌的機會。當然，若小朋友已經接受過耶穌，就不需要讓他們一再地舉手決志，要教導他們明白，當他們舉手親自接受耶穌作他個人的救主後，聖靈便住在他的心里，永遠不會離開（來十三5下）。教師要對已得救的孩子提出挑戰，鼓勵他們，過一個正常的基督徒生活，每天讀經、禱告、按時上主日學、為主作見證。總括而言，故事結束時的呼召應是分為兩方面的，一是針對未信主的孩子作決志的呼召，另一個則是針對已信主的小朋友提出挑戰，是否願意在神前立下心志，如︰饒恕人並向人道歉、在本周內至少向一個人作見證、幫忙做家事、常說贊美的話……等。

    二、講聖經故事前之預備

    建議以下列的步驟準備講述聖經故事︰

    1.禱告︰求主藉這課聖經故事先對你說話。

    2.讀課程經文︰多讀幾遍，直讀到你對故事的內容熟悉為止。

    3.閱讀“教員課本”或參考書籍︰藉助參考書籍了解故事的時代背景、習俗、文化……等，使你更能掌握整個故事的來龍去脈。

    4.再次看聖經︰熟悉故事之後，現在要來思想一下︰“這一課，我要強調什麼主題？我要藉這故事帶出何種真理？”

    5.禱告並思想︰確立主題後，再次禱告，求主向你顯明要采用何種方式、教具、圖片、輔助教材等來進行聖經故事的教導（請參考第八課“創意教學法”）

    6.寫下大綱︰這個大綱應包括，故事進行的過程，以及每個過程中的“插曲”（真理的教導）（請參考“聖經故事範例”所列出的“大綱”）。

    7.制作或預備教具。

    8.教具或圖片的演練︰課前先將要使用的圖片或教具按順序排列妥當，並加以演練，可以避免在講述故事過程中找不到圖片，或發現所制作的教具不易操作或使用。

    三、講故事的要訣

    1.聖經的運用︰講述故事時，要記得攜帶聖經到課堂上。聖經是神的話，因此當學生看到聖經，更能尊重你所說的故事是出于神的話，而非你自己編造的。在你講述的當中，可以偶爾打開聖經，讀一段聖經中有關此段故事的記述，讓學生對聖經發生興趣，進而也渴望自己能去讀它。當然，若你手中正在展示教學圖片時，可暫時將聖經放在講桌上，或學生可以看到的地方。

    2.要持有故事中人物的心境，善用表情與聲調的抑揚頓挫︰要將故事說得精彩，持有故事中每個人物的心境是很重要的，如此你才能將他們的喜怒哀樂表達出來，使聆听的孩子們能仿佛身歷其境，一同與你進入聖經故事的世界里。平時自己可以對著鏡子操練表情，或將你自己講的故事錄音下來，作為改進你聲調與表情的參考。

    3.要用間接語氣︰請參閱第六課“三、說故事的幾種形態，2.間述法。

    4.善用真理與生活的應用︰參閱本課“一、插曲──真理的運用”。

    5.適時插入金句︰參閱本課“一、插曲──真理的運用”。

    6.熟練的運用圖片或教具︰千萬不要因為不熟悉教學圖片的運用或操作，而影響了你說故事的品質與氣氛。課前熟練的演練教學圖片是絕對必要的。

    7.把握時機作呼召︰要學習利用在故事的高潮時，立刻作呼召。例如，當你正講述一個真理時，雖然故事還沒有結束，但聖靈在你里面有感動時，你可以立刻對孩子們作“呼召”。

    “親愛的小朋友，你是不是也像該隱一樣，犯了錯卻不肯認錯，還怪罪惱怒別人？現在你願不願意向主耶穌承認你的罪，求寶血洗淨你，讓主耶穌幫助你做一個勇于認錯的孩子？願意的小朋友請舉手，老師為你禱告。”（見創世記四章“亞伯與該隱的故事”。參見本課最後的範例。）

    8.要有自信。你若對自己所要講的故事有信心，能幫助孩子對你的信任，也能信服你所教導他們的。自信心從何而來？課前充分的準備是因素之一；若老師課前的準備不充分，自信心便自然會減弱，直接的影響了你說故事的品質（通常這是課室秩序不佳的主要因素）。此外，同工之間彼此的鼓勵能建立彼此的自信心，因此不要吝嗇你對他人的贊美與鼓勵（對學生亦然）。

    9.大綱的運用。備課時，將故事大綱寫在紙條上，上課時，將這紙條夾在聖經里，或放置于講桌上以供參考。千萬不要將“教員課本”帶到課堂上，它只是你教學的參考工具，聖經才是你上課時必備的教科書。(參閱本課“二、講聖經故事前之預備”中的，“6.寫下大綱”。)

    ■作業（討論題目）︰

    1.試就創世記四章1-15節列出課題、目的，故事大綱與故事之詳細內容。

    2.在講述故事中，當日背誦的金句可發揮什麼功用？