发挥教会教育委员会的功能
不可否认的，任何优良和纪律的组织，都是促进经营或管理达到最高效能的工具和媒介。同样的，教会各方面的事工，亦需强而有效的组织，来发挥他的最高功能，达到质量增长与成熟的目标。
教会事工组织设立的目的，乃在于搭配各样恩赐、才干与性格各有差异的肢体，共同参与教会生活，以达到建立基督的身体及满足全人需求的目标；换言之，也就是统合每位信徒与教会组织相融为一的意思。
教会一切的事工都是以「人」为核心的。因此，教会的组织就不会是机械式的，仅仅只是为了完成各部门的工作，变成以工作为组织的中心而已。教会事工的组织，需要发挥其有效的行政运作，让肢体之间配搭得合宜，让信徒彼此均能享受到当得的服侍和栽培。
虽然各教会的组织型态不尽相同，然而总不能忽略设立一个负责推动教育事工，和发挥教育功能的部门组织，这个部门通常被称之为「教育委员会」。
教育委员会必须发挥宣道、教导、崇拜与团契四项主要的功能。教育委员会通常由牧老、教育主任（干事）、主日学校长，以及负责教育不同年龄会友的圣经教师或同工们所组成。教育委员会的工作对象是全面的，包括儿童、青年和成年人。推动教会全面的教导和学习事工，就是教育委员会最要的工作。
以下的简表和纲要解说，乃参照H．W．Byrne博士（参：H．WByrne，ChristianEducationfortheLocalChurchGrandRapids：ZondervanPublishingHouse，1973，pp．57-61．）对教育委员会之职责的看法，并依台湾教会目前的情况，加以修改和补充，供诸位教育委员会同工们参考。（图表列于下页）
主日学校
A．规划
1．1．以教导圣经、培育信徒获得属灵之量与质的增长为目标。
宣道教导崇拜团契
目标
教会学校
主日学校家庭教育领导教育青年儿童
事工事工
周间聚会假期活动成人事工
与小组与节目
2．安排课程学习和成长的目标。
3．特定节期的活动亦应配合在内。
B．建立分级与分班制
l．达到组织化、纯单元小组化和年龄分级化。
2．有足够和合宜的硬体、软体设备。
3．提供学习、崇拜和有关活动的充足教材。
C．充分供应学习与研究资料
1．教师与学生的课程材料。
2．图书资料。
3．地图、画片、图表，以及各种视听教材。
D．训练领袖与发挥领导功能
1．甄选人才、储备人才并运用人才。
2．提供训练、鼓励献身。
3．促进领袖发挥有效的监督和管理。
E．记录
1．行政事务处理与监督的情况。
2．事工进展情况的报告。
3．教师教案。
4．学生成绩。
5．学生状况（个人、家庭、社会）
6．教学循环评鉴。
F．宣道
1．促进教会增长——传福音和邀请加入教会。
2．提供传福音的特殊训练。
G．财务
1．编列预算。
2．管理收支。
H．协调联系
1．与其他的基督教机构或团体合作。
2．注意家庭和亲职教育。
3．保持更好的公共关系。
周间聚会与小组（团契）
A．开设周间学校。为研经和特殊训练等而设立。
B．鼓励众家庭联合建立「家庭小组」，并各家建立「家庭崇拜」。
C．建立纯单元小组团契。纯单元小组乃指小组内纯一的组成份子，如：伉俪团契、中学生团契、教师团契、司机团契、（某）专业人员团契等。
D．建立团契之基本哲学：
1．1．分析团契的现况。诊断资源——人力、物力之现况如何？是否充足？时空条件有否限制？人的需要为何？如何突破或有的困难？如何发挥恩赐配搭的功能？契友委身团契的意愿如何？
2．2．订立目标。团契建立的共识是否已达成？长期性的目标和短期性的具体实践计划当如何配合？每项计划是否皆朝向「成全圣徒，建立基督的身体」的目标进行？
3．3．确立组织和发挥行政运作。邀请负责和参与事奉的人员为何？如何配合各项圣工推动计划？训练领袖的计划如何？如何计划积极并具体之牧养工作？小组之间的连系和协调如何？组织和参与者之间的「约定」如何？
4．4．策划节目。什么是具有吸引力并符合人需要的活动？节目或活动使人参与的程度如何？节目和活动是否以环绕圣经的学习为中心？是否富变化且有趣味？节目或活动是否能使参与者产生彼此同心、凝聚和合一之功能和作用？
5．5．提供教材。如何预备系统的研经材料？使用圣经以外之学习材料是否正确？教材是否依据信徒的灵命和知识程度所编制？能否确实达到培育信徒灵命的功能？教材对生活应用之关联性如何？
6．6．评估——再诊断——重新修正。
基督化家庭教育
A．有计划地去栽培基督化家庭中的每一份子。
B．提供恋爱、婚姻和家庭辅导。
C．促进家庭和教会教育二者之间的合作。
D．提供亲职教育的课程和资料。
E．供应家庭崇拜的材料，并促进家庭的动力（含社交和休闲活动）。
F．定期举办基督教教育研讨及座谈会。
假期活动与节目
A．A．有效运用假期，鼓励信徒人人有份参与适当的活动，如：夏令圣经班、冬令营、春假郊游、专题研讨会等。
B．B．要达到学习、崇拜、团契和宣教的效果。
C．C．发挥肢体间（广义）的合作，达到彼此建立的目标。
领导教育
A．研究属灵领导的必要
1．列举出有需领导的事工，并配合评估目前的现况。
2．评估现职的领导人员，以求改进。
3．调查信徒的恩赐与才干，以发现可训练作备用的人才。
4，推动职前和在职的领导训练。
B．计划、推展与管理
1．甄选领袖、设立领袖和储备领袖。
2．提供有计画及长期的训练课程。
3．供应图书及资料。
4．定期召开领袖（合同工）会议。
5．建全监督系统。
6．发给职务聘书与合约。
7．作计划、节目并与在职同工作经常性的评估。
成人事工
A．A．评估各面的节目或组织是否达成预期的目标，是否发挥了当有的功能和更好的协调。
B．B．有计划地开展并积极推动各样的事工。诸如：福音事工、延伸课程、休闲娱乐、圣经研习、职业辅导、婚姻辅导、鳏寡辅导、老人关怀、社区服务等。
C．C．为成年人设计具体的属灵成长计划。
D．D．鼓励成人信徒参与社会公益活动。
E．E．邀请成人信徒参与教会圣工服事，若能做到一人一职最为理想。
青年事工
A.「成人事工」之A项。
B.有计划地推动和指导青年人投入圣工服事，并安排青年人接受训练的机会。
C.为青年人设计合乎他们身心发展的活动，并积极指导他们的生活。鼓励他们研习圣经、提供恋爱指导、性教育指导、社交生活指导、职业选择指导等，都是十分重要和有意义的。
D．注重教导青年人献身为主的意念，并配合适当的训练和造就。
E．给予青年人参与服事的机会，并安排合宜的领袖从旁指导。
儿童事工
A．同「成人事工」这A项。
B．设立分级制度，并提供有意义和有趣的活动。诸如：儿童崇拜、圣经故事班、小朋友俱乐部等，让儿童在快乐的活动中亦有所学习。
C．加强重视儿童的重生问题。
D.个别地关怀他们和他们的家庭。
E．不断提醒他们是基督的身体，亦有建立和成全信徒的责任。
F．为他们设计从小至大的完整的属灵成长计划。
由上述各项教育委员会的职责来看，我们可以发现，教育委员会在教会的行政与组织中，是占了何等举足轻重的地位。KennethO．Gangel博士甚至认为，教育委员会担当了计划、监督与评估整个教会事工的重任（参：KennethO．Gangel，LeadershipforChurchEducation.Chicago:MoodyPress，1970，ppll0-112）。
教育委员会的确有必要在任何一个基督的教会中成立。延揽受过基督教教育训练的人才担任这方面的领导最为理想；教会的牧者不一定是担任这个职务的最佳人选，因为牧者所肩负的全面责任，已相当沉重，然而，牧者确是委员会的当然顾问和辅导。教会若有足够的经济能力，应当慎重地物色一位专才来担任教育委员会的干事，让这位属灵的领袖做到成为牧者的得力助手和属灵同伴。当教会能以前瞻性眼光，并配合有计划的步骤去推动教会全面的教育事工时，我们深信，全体信徒必能达到属灵之质与量的成长目标。
研习作业：
1．1．试参考H．W．Byrne博士之图表，绘制图表，以说明贵教会各项基督教教育事工之间的配搭关系。
2．试由三所其他的教会，了解他们的教育委员会和教育事工推动的情况。