用愛的眼楮發現孩子
心中有愛才能發現愛。
成人擁有愛的眼楮，才能發現"棒"的孩子，如同"情人眼里出西施"。
一次，我到無錫市沁園小學，在那里成立"知心家庭學校"。孩子跟爸爸媽媽在一個"學校"里學習，通過各種各樣的活動促進兩代人的溝通與和諧。
那天，我走進多功能廳，面對幾百名孩子和他們的父母，依次回答他們提出的各種各樣的問題。
忽然，一個高個子男孩從後排擠到台前，滿臉不高興，氣呼呼地問道︰“他們給我起了好多外號，都特難听。”
“什麼外號？說說看！”
“我眼楮小，他們叫我小眯縫眼；我做俯臥撐起不來，他們就叫我軟骨病！我很生氣！”男孩的臉漲得通紅，大口喘氣。
我笑著看著他生氣的樣子，卻發現了他的嗓門很大，而且音色很好。我馬上對他說︰“你的聲音很洪亮，唱歌一定不錯吧？”
“算你說對了，我是合唱隊的領唱！”男孩得意地說。
“你叫什麼名字？”我提高聲音問道。
“顧欣堅。”孩子的聲音更大。
“好，我也給你起個外號怎麼樣？”
男孩瞪大眼楮，詫異地說不出話來。但我從他的目光可以讀懂他的反應︰“你怎麼也給我起外號？”
“就叫你顧大歌唱家，怎麼樣？”
“好，好，這個外號好！”男孩樂得一個勁兒地點頭。
我對台下的同學們說︰現在請"顧大歌唱家"給我們唱兩句吧！如果你們認為他像歌唱家，就使勁兒鼓掌；如果覺得他不像，就小聲鼓掌。
顧欣堅亮開嗓門唱了兩句，引來全場雷鳴般的掌聲。
我又說︰“請大家再跟我配合一下，咱們一起鼓掌一起說︰‘棒，棒，棒，你真棒！顧大歌唱家你真棒！耶！’”
家長和孩子便齊聲喊道︰“棒，棒，棒，你真棒，顧大歌唱家你真棒！耶！”
我們的"顧大歌唱家"在一片贊揚聲里興奮不已，臉上綻放著自豪、驕傲。
散會後，我對校長說，請您再配合一下，星期一的全校升旗儀式上，您讓顧欣堅再當眾唱首歌。唱完後，您再領著大家一起說︰“棒，棒，棒，你真棒，顧大歌唱家你真棒！耶！”這樣的做法，叫"形象再塑"。
後來，我再次見到顧欣堅學校的輔導員，第一句話就問︰“這麼長時間了，咱們那位‘顧大歌唱家-怎麼樣了？”
輔導員告訴我，顧欣堅現在可神氣了，走到哪兒都挺胸昂頭的。沒人再叫他"小眯縫眼"了，都親切地叫他"顧大歌唱家"呢。
孩子是天使，他們對成人的評價十分敏感。你愛他、喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的信息，你說什麼他都能听到心里去。
成人愛的眼神，來自愛的發現。無論是什麼人，一旦發現了令自己驚喜的人或事，眼楮總會發亮。所以，愛的關鍵就在于發現，讓自己心中的激情燃燒起來。
怎樣去發現呢？就是要透過現象看本質。
武漢市有個學習不太好的學生，上課听講的時候卻特別愛舉手。有時老師的問題還沒提完，他的手就舉起來了。可老師叫他起來回答問題時，他又回答不上來。課後，老師找他談話，問他“你不會，為什麼還要舉手呢？”
這個男孩坦白地說︰“同學們都笑我，說我成績不好，說我笨。我不服氣，所以老師提問我就舉手，想表現表現。可是，我真的不會。”
學生的坦誠讓老師很感動。于是，他和這位學生訂了個"君子協議"︰“以後老師再提問的時候，遇到你真的會回答的問題，就舉左手；如果不會，就舉右手。記住了嗎？別舉錯了。”
學生點點頭回答︰“記住了。”
老師心里有了底，再上課提問的時候，任憑男孩的右手舉得再高，老師也視而不見；但他一舉左手，就馬上叫他回答。果然學生回答得不錯。老師便表揚這位學生很"棒"，同學們也對他刮目相看。從此，這位學生的學習大有起色。
這位老師真"棒"！他透過"愛舉手"這一現象，看到孩子要求上進的積極性。如果老師沒有愛的眼楮，想必會認為這個孩子是"搗亂"，如果再沒好氣地訓斥幾句"搗什麼亂？想好了再舉手！坐下！"那麼這個孩子再也沒有勇氣站起來了。
同樣的做法發生在北京，北京光明小學劉永勝校長提出一個口號︰“在課堂上要讓所有回答問題的孩子都毫無遺憾地坐下！”
這是多麼有人情味兒的宣言！它體現的意義就是保護了所有孩子學習的積極性。
世間有許多事物的真相，都被多種復雜的假象遮掩著，人們要認清事物的真相，就要去粗取精、去偽存真。
看待孩子也一樣，許多優點、長處常常被埋沒、被忽略。北京前門小學錢紅石校長有一句名言︰“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光！”重視孩子，就是最富有力量的愛。
用愛的理由拒絕孩子
愛孩子要有原則，遷就孩子不是真正的愛，而是害。
“當孩子哭著要東西時，父母應該怎麼辦，是給還是不給？”一位母親來信問我。
我在復信時，送給她一段法國著名教育家盧梭的話︰“當一個孩子哭著要東西的時候，不論他是想更快地得到那個東西，還是為了使別人不敢不給，都應當干脆地加以拒絕。”“如果你一看見他流淚就給他東西，就等于鼓勵他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對你的硬討比溫和地索取更有效果。”
我在復信中還對她說︰“孩子的欲望是無止境的，總有一天，你會拒絕他。而此時的拒絕會比當時的拒絕給孩子的打擊要大得多。當孩子放縱的欲望最終被拒絕時，輕者會造成孩子的焦慮恐懼、煩躁不安和悲忿絕望的心理，他會覺得世界上誰都跟他過不去，嚴重的情況下，還會引起孩子的輕生自殺行為。”
“如果您想培養一個‘無賴-，那就盡情地去‘放縱-他、‘遷就-他；如果您想培養一個很‘棒-的孩子，那麼面對孩子起初的不合理要求，您就要堅持用愛的原則、愛的理由拒絕他。”
這方面，我的好朋友王晶女士有很成功的經驗。
王晶女士是福建師範大學外國語學院的院長助理，曾被評為"全國優秀家長"。她的女兒黃思路在上小學的時候曾被評為"全國十佳少先隊員"。上中學的時候，黃思路出過兩本書。現在，她就讀于北京大學，每年的寒暑假，她還去美國學習鋼琴。在我眼中，黃思路是一個"棒"孩子，不僅僅是因為她學習優秀，更因為她是一個通情達理、心態良好、很善于與人交往的"懂事"孩子。
許多人問王晶，你女兒並不是神童，智商很一般，可為什麼她不論學什麼都那麼快、那麼好呢？你們用了什麼特殊方法培養的她？
王晶說，我們一直非常重視女兒素質的培養。我們覺得，一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。在孩子成長的過程中，他們首先關心的是孩子是不是在健康地成長，能不能適應各種環境，會不會與人相處，有沒有一個樂觀的心態。黃思路是獨生子女，我們就總有一種危機感，擔心嬌慣孩子，怕她變得脆弱、低能，擔心孩子習慣了走平坦大道，將來不會在崎嶇的道路上行走。因此，在黃思路很小的時候，我們就把每一個困難都看作一個鍛煉孩子的機會。這還不算，還設法為孩子"制造"困難，讓孩子學會變不利為有利，克服挫折度過難關。
培養女兒黃思路，王晶有三件"寶貝"。
第一件"寶貝"︰嬌生不能慣養。
王晶說︰“我們的家庭條件不錯，這可以算是‘嬌生。但嬌生不能慣養。如果把黃思路培養成小公主，說一不二、隨心所欲，長大以後怎麼能受到了委屈？再順利的環境也難令她滿意。所以，從黃思路一出生，她遇到困難我們從不替她‘扛-，而是利用這樣的困難達到我們鍛煉她的目的。”
有原則的愛，是理智的愛。而要堅持這種愛的原則，作父母的有時也得要狠下心來。王晶在這方面就經歷了一個痛苦的過程。
黃思路上幼兒園的第一天，像大多數的孩子一樣，哭著要找媽媽、要回家。因為黃思路比班里其他的孩子小，老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對女兒說︰“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學的時間，誰也不能回家。現在，你只能自己去上幼兒園了。”
女兒被擋在門外，嗚嗚地哭，可媽媽硬是沒讓她進門。
女兒知道媽**脾氣︰原則問題沒得商量。最終，她妥協了，央求媽媽說︰“媽媽送路路去幼兒園吧。”
王晶此刻真想一把抱起女兒，把女兒送回幼兒園。可是，她心里明白，如果今天自己送女兒回幼兒園，等于獎勵了她撒嬌耍賴的行為。這樣一來，明天、後天女兒還會再哭，老師還會送她回家來。于是，王晶狠下心對女兒說︰“好孩子，你自己回去，下午媽媽第一個去接你。”
女兒萬般無奈地走了，她是面對著家門，一步一步倒退著離開的。一邊退著一邊流淚說︰“媽媽再見！”眼看著女兒走遠，王晶關起門來大哭一場。一個母親下狠心讓孩子從小接受磨練，的確需要堅強的意志！
令王晶欣慰的是，從那天起，女兒上幼兒園再也沒哭過。雖然女兒只有3歲，但母親的舉動卻傳遞給她一個信息，那就是，有的時候一個人的願望是會受到拒絕的，很多事情並不是隨心所欲的。
媽**“不遷就”，帶給女兒的是持久的耐力和樂觀的心態。從小經歷挫折的黃思路學會了接受現實，能夠調整自己的行為來適應社會的規範。她善解人意，凡事先為別人著想，發生利益沖突時，她總是自覺地調整自己去適應別人，從不強求別人來遷就自己。最重要的是，她從中獲得了很大的快樂，為自己能夠解決一個又一個的難題的感到自豪。
王晶對我說︰“我所以不遷就孩子，是因為我心里想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來。她將來大部分時間是不在我身邊過的，如果我現在為她準備一個‘溫室-，她會變得驕弱不堪，等她獨立生活的時候才會很可憐。”
用愛的責任懲罰孩子
“自作必須自受”，是王晶教育女兒黃思路的第二件"寶貝"。
俗話說，“吃一塹，長一智”，世界上"吃塹"的多了，有的長智了，有的卻沒長智。這是為什麼呢？是因為沒有讓當事者為自己的錯誤承擔責任。
孩子難免會犯些錯誤，有些父母常常在事前提醒，事後責罵，千方百計去補救，結果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子卻一點感覺也沒有，甚至還嫌大人煩。下次呢，該錯的還錯，該忘的還忘。
王晶的做法與其他父母大不相同，當女兒做錯事的時候，讓她"自作自受"，自己承擔錯誤的後果。先去"吃一塹"，然後"長一智"。王晶給我講了三個讓女兒"吃塹長智"的故事。
第一次，學校排練節目，8歲的女兒走得匆忙，忘了帶伴奏磁帶。王晶發現了，卻沒做聲。她想，女兒常忘東西，提醒她一次，她的依賴心理就增加一分，那麼以後就還得提醒一百次、一千次，不如讓她受點挫折，讓事實來教育女兒。黃思路快到校門口才想起來，打電話給媽媽，請媽媽趕快把磁帶給她送去。
當時，王晶正好放暑假在家，完全有時間給女兒送去。但她沒這樣做，只對女兒說︰“你自己犯的錯誤，不應該懲罰媽媽。你自己想辦法解決吧！”
黃思路沒有辦法，只好向老師說明情況，把節目順序調一下，然後騎車頂著烈日回家去取伴奏帶。王晶說︰“我讓她多跑了這一次，後來她卻少跑了無數次，因為她記住了這個教訓。”
曾經有人問黃思路︰“回過頭來看，你覺得媽**做法對嗎？”
黃思路笑著回答︰“我覺得對。‘自作自受-使我知道無論我做什麼事情，後果是要自己承擔的。所以我做事就很負責。”
培養一個負責任的人，是要經過不斷地吃塹、長智的過程的。
第二次受罰發生在黃思路小學臨畢業前。她負責的一筆為特困生捐款的現金少了200多元。老師說，“算了，反正捐款的目的已經達到，這個同學也把小學讀完了。”
王晶堅決反對，她要求女兒把賬目的漏項補齊，補不上的由她自己賠償。思路把漏記的賬補上後，還有120多元因事隔數年實在記不起來，只好墊上自己的錢。
王晶告訴我︰“這種做法類似罰款。如果孩子長大以後在工作中出現這樣的差錯，也是必須要承擔責任的。我這樣做，只是提前讓她通過懲罰接受教訓，以免這種做法成為習慣。這樣罰她一次，避免了將來更大的損失。在我看來，付出這筆‘罰款-還是很劃得來的。”
從那以後，王晶要求思路每天對自己的花銷記賬。上中學後，思路各種稿費收入和開支數目越來越大，只要遲一天記賬，媽媽就罰女兒10元錢。思路不管每天多忙多累，都不敢懈怠地記賬，否則媽媽給的100元匯款，收到後10天不記賬，就罰光了。
第三次，是因思路賴床受罰。
有一段時期，黃思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半個小時起來早讀。可是，她听見鬧鐘響後沒有馬上起來，結果又沉沉睡去，如果不叫她，上學就要遲到。每天如此，鬧鐘便形同虛設。王晶讓女兒把鬧鐘設定推遲半小時，按正常時間起床，這樣睡得充足一些。開始女兒不願意，每天晚上總說保證第二天能早起，可是第二天還是迷迷糊糊醒不來。媽媽沒收了鬧鐘，說︰“既然鬧鐘起不了作用，就別用了，我可不當你的-鬧鐘-！”
沒有了依賴心理，思路睡到清晨便很警覺，听到一點點動靜就醒過來了，又馬上翻身起床，生怕一覺睡過頭。幾天之後，媽媽把鬧鐘還給女兒，思路便能準時起床了。
王晶的"懲罰"，對女兒不是打、罵，而是"罰跑腿兒"、"罰款"、"罰起早"，讓孩子自己承擔責任，體驗由于自己的錯誤帶來的後果。結果，這很好地培養了孩子的責任意識，讓孩子懂得了要對自己的行為負責。現在，女兒不管走得多遠，王晶都非常放心。
黃思路16歲時，去美國學習鋼琴，獨自一人在美國住了三個月。
她一下飛機就遇到很多問題，但思路靠著自己的力量把一切問題都"解決"得很好。她說︰“我由不適應到適應的過程比較短，這也算媽媽‘自作自受-教育的一個成果吧。”
用愛的意志磨練孩子
光說不練，不會成功；父母一切替孩子代勞，孩子不會長大。成功人士的出類拔萃，是因為他們深知"實踐出真知"的魔力。
"我能行"的孩子，不是在說教中長大的，而是在行動中成長的。有些父母，嘴上說讓孩子鍛煉，可事事都替孩子做。孩子漸漸地產生了依賴性，不願意面對困難和挫折，自身的潛力也就發揮不出來。
“獨立必須自主”，是王晶教女的第三件"寶貝"。
只要女兒思路能做的事情，王晶從不插手。
黃思路3歲開始學鋼琴，而第一堂課，媽媽就讓她單獨去老師家。思路個頭小，直接坐在琴凳上夠不著鍵盤，媽媽就為她準備了一個大枕頭。媽媽把枕頭綁在思路背上，像送大學生一樣，站在大門口，目送女兒走出家門，到對面樓上的老師家上課。思路練琴的時候，父母也很少在一旁盯著，只是要求女兒在練琴時要認真，練好了，就可以去玩。
從小到大，王晶從來不代替思路做她力所能及的事情。思路2歲就學會了用筷子，3歲時會自己洗澡，4歲時會自己洗頭發。
在媽**耐心培育下，黃思路從小就養成了有條理的良好習慣。上小學的第一天，她把每一本書包好，又一一放進書包。長大一些後，思路學會了自己補衣服、縫扣子，修自行車，上小學五年級的一天，她在學校生病了，放學後獨自跑到醫院看病。當外公得知消息趕到醫院時，她已經把藥都取好了。
黃思路說︰“我媽從不會因為年齡小而遷就我。媽媽好像一直都很平等地把我當成大人，這讓我很小的時候就不大考慮年齡問題。”
她跟我講了這樣一件事︰
思路讀小學四年級那年，看上了一條裙子，只是大了些。思路請媽媽幫著改一改。可是，媽媽說︰“你拿得動針線吧？拿得動就自己縫。”思路就自己動手，縫了一個下午，把裙子改好。“那條裙子我非常喜歡，穿了好多年呢！”思路自豪地說。
這就是孩子的感受。他們喜歡自己動手做事，哪怕做不好。因為在做事的過程中，能夠充分發揮自己的創造力。
“今天的孩子比我們棒！”我跟王晶發出同樣的感慨。
黃思路12歲那年要去北京參加少代會，王晶把女兒帶到機場售票處，讓女兒自己查詢航班的時間和價錢，自己只站在遠處看著女兒。
在王晶的家里，永遠听不到有人說︰“孩子還小”。遇到難事，媽媽總是退一步，擺出一副不聞不問的樣子，說“娘勤女兒懶。山不轉水轉，機會來了，就開發你的潛能吧！”
這麼一"逼"，女兒居然帶給媽媽一個又一個驚喜︰鞋匠不肯修的鞋扣，她想辦法修好；淋浴龍頭壞了，媽媽全身濕透沒有修好，思路往里面夾塊海綿就解決了問題；上大學後，宿舍電話不通，她也動手去修。
16歲時，思路一個人出國學習。在一個完全陌生的環境里，她克服了很多困難，順利完成了學習任務，還利用課余時間打工，自力更生掙路費。回國後，她把出國求學經歷寫成一本書，既是對自己的總結，也是對媽**感謝。
在生活環境越來越優裕的今天，如何讓孩子具有"身在苦中不知苦，面對困難不覺難"的素質，對孩子的一生具有重要的意義。作父母的要為孩子長遠著想，就要讓孩子在幼年的時候學會承受挫折，接受懲罰，經歷磨難。孩子長大之後，一定會感激父母贈予的這份人生財富。
教育家葉聖陶先生說︰“教育就是習慣的養成。”“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”
孩子未來的命運如何？就看他今天是否養成了好的習慣。