基督教教育浅释
教育的原始目的，简而言之，就是为了求取生存；生活的本身就是教育的目的。幼童自幼所接受教导的各项求生技能，就是适应环境和维持生存的工具。
世界上有了人类，便产生了教育，大自然与家庭就是原始教育的环境和场所。随着年日的演进，人们开始藉着教育来达到不同的目的，正如十八世纪末业之美国教育学家波特（BoydHenryBode）所言：「教育是一种工具,它可以听从许多的主人，实现许多的目的。」是故，今日教育的目的，不仅为了求取生存，更在寻求那能不断改进人类生活的「工具」，俾使我们人生的内容更加充实，更加有意义。
因着人类共同生活的关系，教育也就发挥了它更大的空间和功能。教育最明显的一个趋势，就是依据社会的需求，来订定教育的标准内容。而教育的目标，是要实践教育的内容。
拉丁文「教育」（Educer）这个动词，有引出、带领、引导、提出、高举等意思，正说明了教育是活的、有动力的、有反应的。
基督教教育也是一种教育，并且与一般的教育有着关系，不过它是一种特别类型的教育。是由基督教的本身开始，是「不能离开活的教会而存在的一套办法……它是来自一个活的宗教。」（参：L．J．Sherrill，TheRiseofChris-tianEducation．NewYork：theMacmillianCo,1963Chapterl）而它所要致力的，就是依据上帝的话——圣经，将教育的标准内容，订立在信徒（教会）的需求之上。基督教教育也是利用教育作为一种工具；以基督为教育的主人，以上帝的话作为整个教育目标、课程和过程的中心，使人被上帝的一切所充满、所占有，得以让「基督成形］在我们的心中，使我们可以把握永恒的价值。这份永恒的价值正是一般世俗教育所无法提供的。
一般行为学派的心理学家皆认为，教育的作用在于改变人类的行为。的确不错，然而，依据圣经的观点来看，设若人们没有上帝的帮助，纵使有再多道德教育的感化，原始的生命不可能改变成合乎上帝标准的样式。人欲恢复那曾经失落在伊甸园中的「上帝的形像」，就必需藉着耶稣基督的扶持与力量来达成，而基督教教育就是要人降服上帝、亲触上帝的大能、亲受他的改变、亲受他的管理，并时时为他而活。教育的过程不仅只是着重知识的吸收（此处特指圣经知识），同时还得发现其中的真理，并将真理和日常生活紧紧地联系在一起，最后达到实践上帝真理的目标。因此，再一次强调，实践上帝的真理，就是基督教教育过程的最终目标。