基督化教育的本质
基督教教育的主要功能乃在培育基督化的人格。基督化的人格需要透过基督的生命来发展并逐日茁壮。教育能产生改变的作用，人若得着基督的生命，即能经历由他而来的改变。基督化的教育，不仅包含基督生命在信徒个体内之成长，亦包括「学习」像他的生命。事实上，「生命的成长」与「学习」始终保持着二老合一的关系。学习促进「成长」的质与量，成长则促进「学习」的果效。
基督的生命经由圣灵的参与进入信徒的生命中，圣灵就是促使信徒生命成长的主动力量。学习的意义，由广义方面来说，乃是经验由基督而来的改造或行为的改变过程。经验之改造或行为的改变，一则出于「重生」之必然现象，二则也从学习上帝的话而获得。唯有上帝的话与基督的生命，能使基督化的教育发生真实、具体的意义和价值。
圣经的教诲明明地默示了上帝对每位信徒的心意。由基督降生的事实来看，上帝显明了他要世人离弃罪恶，并为他而活的旨意。使徒保罗归主之后的见证就是：「我已经与基督同钉十字架，现在活着的，不再是我，乃是基督在我里面活着」（加拉大书二20a）。在腓立比书信中，保罗更进一步清楚地讲出「我活着就是基督」（-21a）的信念。其实圣经教训中所一再强调的，就是要人得着基督的生命，并让基督「成形」在信徒心中（加拉太书四19b）。换言之，由于基督的生命在我里面，故此，基督要我如何，我就如何，「总叫基督在我身上照常显大」（腓立比书一20）。
基督化教育的木质与基督及其生命有着密切的关联；换言之，基督化教育的本质，就是使人活出基督的生命；事实上，基督的教训正阐扬了教育的本质。四本福音书中，至少有三方面重要的教训，具体地说明了基督化教育的本质，那就是：
1．爱上帝和彼此相爱。（马太福音五23-24，44、二十二37-39；马可福音十一25；十二30-31；路加福音六35-37；约翰福音十三34-35、十五12）
2．舍己跟随耶稣。（马太福音十9、十五32、十六24-25、十九21、二十27-28；马可福音八34、十45；路加福音九23-24；约翰福音十二26）
3．求上帝的国和义。（马太福音六33；路加福音十二29-32）
基督教训的内容是可以实践的。耶稣基督实践了他的教训，他亦期盼跟从他的人能够贯彻他的教训。基督化教育的本质是具体的，它不仅担负着「传下去」的使命，也激励凡认识基督耶稣的每位信徒，在奔跑天路的历程中，不再执着自己，而是执着基督，实践信仰与生活合一的见证。
研习作业：
1．请查考文中所述三方面的经文对你个人的意义。
2．试述你个人对基督化教育本质的观点。